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    捕捉精彩细节  课堂因你而生动
    —— 杨忠林
    发布时间:2014-10-15    浏览次数:691

    课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,动态生成是它的重要特点。整个教学进程中,随时都可能出现教师预料不到的情况和问题,这就需要教师具有一双“发现”的慧眼,及时捕捉课堂细节,生成别样的精彩。

    我在教学《认识人民币》一课,在学生练习买一买时,我说:“咱们的小小商店开业了,快看看都有些什么?如果你手中有1元钱,想一次用完,你想买哪些东西?”学生纷纷举起小手回答,当学生回答完后,我让学生说说一元钱还可以买什么呢?请在小组内说一说你打算用1元钱买什么?这时邰琳雅同学高高举起了手,她说:“老师我会用一元钱买东西,但现在我想用5元钱买东西,我想让同学们讨论5元钱能买什么东西?”这一句话真是“一石激起千层浪”学生议论起来,学生刚接触人民币,就用这么“大”的钱买物品,学生能不激动吗?顿时班级开始热闹起来,学生的小脑袋瓜子个个都转了起来,看到他们这样的学习氛围,作为老师的我真是太高兴了。

    细细想来,在课堂教学过程中,教师要鼓励学生大胆质疑,发表自己的见解,对于学生提出的独特想法,要充分相信他们,留出足够的时间给他们思考。因为这些“意外”的事件,大多是演绎课堂精彩的亮点。  

    睁大发现的眼睛,用教师的机智捕捉每一个有价值的细节,尊重个体差异,激励个性思考,深入发掘细节中蕴藏的教育资源,我们的教学就会因之而充满生命的律动,课堂就会因之而生动丰富。

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