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    2019年5月8日业务学习内容
    ——主讲人:谭宏梅
    发布时间:2019-6-26    浏览次数:184

    启程课程(1-2)育人目标

     

    总目标:

    讲卫生  懂礼貌  守规则

    基本目标:

    1.衣物整洁(书桌、书包内无杂物,摆放整齐),勤剪指甲,头发梳理整齐;
    2.
    上课师生互致问候,声音响亮,有节奏。课下见到老师、客人鞠躬问好;

    4.读书写字姿势端正,做到一尺一寸一拳;
    5.认真倾听,不随意打断别人的话。举手发言,身体站直,声音响亮,说完整话;

    6.走廊行走右侧单排、轻声慢步。上下学校园内走甬路、不横穿操场;

    7.校园内外不乱扔垃圾,能主动将垃圾投入垃圾箱;

    8.过横道行走斑马线,红灯停、绿灯行。

     

     

     

     

     

     

     

    启智课程(3-4)育人目标

     

    总目标:

    讲诚信  负责任  乐合作

    基本目标:

    1.诚实守信,按时完成学习任务,不抄袭、不作弊,字迹美观整洁;

    2.学会预习,掌握预习的基本方法,养成良好的预习习惯。

    3.按时参加课间操和体育锻炼,做到静、快、齐,集体出行不鞠躬问好;

    4.积极参加校内疏散演练,态度端正,姿势准确;

    5.主动认领值日责任田,能够长期坚持做好一项值日工作;

    6.公共场所不喧哗打闹、不乱扔垃圾,做到“三弯弯”;

    7.乐于合作,积极参与,主动承担,交流自信,表达清楚;

    8.懂得欣赏与谦让,对同伴的表现乐于赞赏与鼓励;

     

     

     

     

     

     

    启航课程(5-6)育人目标

     

    总目标:

    有梦想  善学习  知感恩

    基本目标:
    1.
    学会制定学习计划,明确每节课学习目标;

    2.    合理利用时间,养成读书和积累的好习惯;

    3.健康上网,提升自主收集、处理和整合信息能力;

    4.善于同伴合作互学,敢于质疑,发表见解;

    5.主动发展自己的兴趣爱好,学习一项特长;

    6.尊重老师,积极分担并坚持做好班级工作。团结同学,主动帮助有困难的同学;

    7.积极与父母沟通,主动承担家务劳动;

    8.积极参加社会实践活动,关爱他人,服务社会。

     

     

     延河小学“三学三导”绿色生趣课堂教学动态评价标准(1-2

    执教教师:                     学科:                       

    项目

    权重

    评价内容与要求

    评分

     

     

    “学”

    60

    预学

    5

    1.学生有明确的预学任务,能够按照预习要求认真完成,预习效果突显。

     

    5

    2.学生掌握适合本学科的预习方法,养成良好的预习习惯。

     

    5

    3.学生通过自检、互检发现问题,明确学习目标。

     

    共学

    5

    4.学生能够根据阶段学习目标要求认真独立思考,积极解决问题。

     

    10

    5.学生能进行有效合作探究,任务明确,组织有序,分工合理,积极思考发表见解,具有一定的解决问题的能力,努力做到人人参与。

     

    10

    6.学生展示汇报思路清晰,表达清楚,重点突出,有良好的倾听习惯,积极补充,敢于质疑,善于总结规律、方法。

     

    延学

    10

    7.学生能将所学知识与技能进行有效迁移,灵活运用,能力提升效果明显,

     

    5

    8.学生善于将所学知识拓展到生活实际,扩充到阅读文本,体验到创新实践的乐趣。

     

    学行

    3

    9.课前准备齐全,摆放整齐,师生问好声音响亮,有节奏。读书写字姿势端正,做到一尺一寸一拳。

     

    2

    10.认真倾听,不随意打断别人的话。举手发言,身体站直,声音响亮,说完整话.

     

    “导”

    40

    导学

    2

    1.教师部署预习任务科学、明确,紧抓基础,突出重点。

     

    3

    2.教师对学生进行科学有效的预习方法指导,帮助学生固化方法,养成良好的预习习惯。

     

    3

    3.教师采取有效策略进行检查反馈,全面掌握预习情况,及时评价,科学确立教学目标。

     

    导疑

    5

    4.教师交代阶段性学习目标和任务清晰明确,重点突出,层层深入,有方法指导。

     

    10

    5.教师能指导学生进行有效性小组合作探究,适时点拨帮助学生突破难点,注重学生思维发展,关注合作过程中个体学生的表现。

     

    5

    6.教师能充分给予学生展示汇报机会,注重学生表达能力的培养,根据生成问题适时引导,准确总结提升规律和方法,达到一课一得。

     

    导练

    5

    7.教师根据重难点科学设计各项拓展练习,练习有层次、有深度,形式多样有效。

     

    2

    8.教师能将知识拓展延伸,联系生活实际,注重学科拓展阅读,做到一课一链。

     

    师行

    2

    9.能较好地体现新课程理念,具有一定的课程资源开发、整合和利用能力。能恰当地运用现代化教学手段。

     

    3

    10.能尊重和平等对待每一名学生,关注个体学生。语言生动流畅有感染力。板书设计合理,书写规范。

     

    总分

     

    等级

     

    说明:每项评估要素分ABCD(优良中差)四个等级,四级对应赋值为:1.00.80.60.4,各项权重乘以项目等级赋值为该得分,各项分数之和为总分。A100-90   B89-75   C74-60    D:59以下。

     

     

    延河小学“三学三导”绿色生趣课堂教学动态评价标准(3-4

    执教教师:                     学科:                       

    项目

    权重

    评价内容与要求

    评分

     

     

    “学”

    60

    预学

    5

    1.学生有明确的预学任务,能够按照预习要求认真完成,预习效果突显。

     

    5

    2.学生掌握适合本学科的预习方法,养成良好的预习习惯。

     

    5

    3.学生通过自检、互检发现问题,明确学习目标。

     

    共学

    5

    4.学生能够根据阶段学习目标要求认真独立思考,积极解决问题。

     

    10

    5.学生能进行有效合作探究,任务明确,组织有序,分工合理,积极思考发表见解,具有一定的解决问题的能力,努力做到人人参与。

     

    10

    6.学生展示汇报思路清晰,表达清楚,重点突出,有良好的倾听习惯,积极补充,敢于质疑,善于总结规律、方法。

     

    延学

    10

    7.学生能将所学知识与技能进行有效迁移,灵活运用,能力提升效果明显,

     

    5

    8.学生善于将所学知识拓展到生活实际,扩充到阅读文本,体验到创新实践的乐趣。

     

    学行

    3

    9.按时完成学习任务,不抄袭、不作弊,字迹美观整洁。学会预习,掌握预习的基本方法,养成良好的预习习惯。

     

    2

    10.乐于合作,积极参与,主动承担,交流自信,表达清楚,对同伴的表现乐于赞赏与鼓励。

     

    “导”

    40

    导学

    2

    1.教师部署预习任务科学、明确,紧抓基础,突出重点。

     

    3

    2.教师对学生进行科学有效的预习方法指导,帮助学生固化方法,养成良好的预习习惯。

     

    3

    3.教师采取有效策略进行检查反馈,全面掌握预习情况,及时评价,科学确立教学目标。

     

    导疑

    5

    4.教师交代阶段性学习目标和任务清晰明确,重点突出,层层深入,有方法指导。

     

    10

    5.教师能指导学生进行有效性小组合作探究,适时点拨帮助学生突破难点,注重学生思维发展,关注合作过程中个体学生的表现。

     

    5

    6.教师能充分给予学生展示汇报机会,注重学生表达能力的培养,根据生成问题适时引导,准确总结提升规律和方法,达到一课一得。

     

    导练

    5

    教师根据重难点科学设计各项拓展练习,练习有层次、有深度,形式多样有效。

     

    2

    教师能将知识拓展延伸,联系生活实际,注重学科拓展阅读,做到一课一链。

     

    师行

    2

    9.能较好地体现新课程理念,具有一定的课程资源开发、整合和利用能力。能恰当地运用现代化教学手段。

     

    3

    10.能尊重和平等对待每一名学生,关注个体学生。语言生动流畅有感染力。板书设计合理,书写规范。

     

    总分

     

    等级

     

    说明:每项评估要素分ABCD(优良中差)四个等级,四级对应赋值为:1.00.80.60.4,各项权重乘以项目等级赋值为该得分,各项分数之和为总分。A100-90   B89-75   C74-60    D:59以下。

    延河小学“三学三导”绿色生趣课堂教学动态评价标准(5-6

    执教教师:                     学科:                       

    项目

    权重

    评价内容与要求

    评分

     

     

    “学”

    60

    预学

    5

    1.学生有明确的预学任务,能够按照预习要求认真完成,预习效果突显。

     

    5

    2.学生掌握适合本学科的预习方法,养成良好的预习习惯。

     

    5

    3.学生通过自检、互检发现问题,明确学习目标。

     

    共学

    5

    4.学生能够根据阶段学习目标要求认真独立思考,积极解决问题。

     

    10

    5.学生能进行有效合作探究,任务明确,组织有序,分工合理,积极思考发表见解,具有一定的解决问题的能力,努力做到人人参与。

     

    10

    6.学生展示汇报思路清晰,表达清楚,重点突出,有良好的倾听习惯,积极补充,敢于质疑,善于总结规律、方法。

     

    延学

    10

    7.学生能将所学知识与技能进行有效迁移,灵活运用,能力提升效果明显,

     

    5

    8.学生善于将所学知识拓展到生活实际,扩充到阅读文本,体验到创新实践的乐趣。

     

    学行

    3

    9.明确每节课学习目标,自觉进行课内外拓展阅读,养成读书和积累的好习惯;

     

    2

    10. 善于同伴合作互学,敢于质疑,发表见解。健康上网,提升自主收集、处理和整合信息能力。

     

    “导”

    40

    导学

    2

    1.教师部署预习任务科学、明确,紧抓基础,突出重点。

     

    3

    2.教师对学生进行科学有效的预习方法指导,帮助学生固化方法,养成良好的预习习惯。

     

    3

    3.教师采取有效策略进行检查反馈,全面掌握预习情况,及时评价,科学确立教学目标。

     

    导疑

    5

    4.教师交代阶段性学习目标和任务清晰明确,重点突出,层层深入,有方法指导。

     

    10

    5.教师能指导学生进行有效性小组合作探究,适时点拨帮助学生突破难点,注重学生思维发展,关注合作过程中个体学生的表现。

     

    5

    6.教师能充分给予学生展示汇报机会,注重学生表达能力的培养,根据生成问题适时引导,准确总结提升规律和方法,达到一课一得。

     

    导练

    5

    教师根据重难点科学设计各项拓展练习,练习有层次、有深度,形式多样有效。

     

    2

    教师能将知识拓展延伸,联系生活实际,注重学科拓展阅读,做到一课一链。

     

    师行

    2

    9.能较好地体现新课程理念,具有一定的课程资源开发、整合和利用能力。能恰当地运用现代化教学手段。

     

    3

    10.能尊重和平等对待每一名学生,关注个体学生。语言生动流畅有感染力。板书设计合理,书写规范。

     

    总分

     

    等级

     

    说明:每项评估要素分ABCD(优良中差)四个等级,四级对应赋值为:1.00.80.60.4,各项权重乘以项目等级赋值为该得分,各项分数之和为总分。A100-90   B89-75   C74-60    D:59以下。

     

     

     

     

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