• 没有推荐文章
  • 2020年10月20日政治师德学习材料
    【字体:
    2020年10月20日政治师德学习材料
    发布时间:2020-11-26    浏览次数:501
    抓好小学德育工作,为学生发展奠基
    ——延河小学 杨秋云

    一位教育学家说过,智育没有抓好,就要出“次品”;体育没有抓好,就要出“废品”;德育没有抓好,就要出“危险品”。由此可见德育工作的重要性。特别是在小学阶段是养成教育的最佳年龄期,抓好这个阶段的教育,对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要,而小学阶段,如何能有效的使思想品德教育渗透于少年儿童的思想,根植于少年儿童头脑,让良好的行为品质自然而然的成为少年儿童行为习惯,这是当前摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题。

    一、强调大德育观,实施全员育人

    首先,要在学校形成全员育人的氛围。德育教育决不可仅仅局限于学校德育部门和班主任以及品德课,而要强调大德育观,强调全员育人。在当前学校,有部分教职工和老师还存在着狭隘的教育思想。认为我是搞教学的我就抓好我的教学质量;我是辅助人员,我就管好我的份内工作;我是工勤人员,我就弄好卫生和后勤保障,其他的与我无关,以至于出现视学生打闹而不见,视学生乱扔垃圾为常见,甚至个别人还有乱扔垃圾、随地吐痰,在走廊大声谈笑等不良习惯,这些现象出现在校园实不应该。校园应该书香浓郁,环境优雅。校园的一草一木,教职工的一言一行,一举一动都应时刻发挥育人的功能。因为,这些都在潜移默化的影响着学生的言行举止。可想而知,班主任、道法老师、政教处管理人员,每天苦口婆心对学生进行思想品德教育,使孩子知道了要文明出行、礼貌待人,知道了要爱护环境、举止得体,可是这时看到了个别老师或教工的不良行为,原本思想还不成熟,意志力不强,模仿力极强的小学生就会这样想:“好像这样做也是可以的”,下一次他就也可能犯同样的错误。他还会在老师纠正他不良行为习惯时产生逆反心里,“你们大人那样做可以,为什么我不能”。当他犯了错误,比如:某学生正在走廊里和同学打闹,说脏话,学校校工或其他老师经过看到了,没及时制止进行教育,他就感觉不到他行为的严重性,就会让他的不良行为得到默许,得到放任,就会冲淡之前接受的良好的品德教育,不能使其得到强化!因此说,学校德育工作不只是某个人、某个部门的工作,而是应该全员参与的,学校的每一个人,都有责任和义务随时随地的对学生进行教育。

    其次,要充分发挥学校—家庭—社会三位一体教育网络的作用。青少年的思想教育工作是一项全社会性的系统工程,应当由学校、家庭和社会三方面共同来构建。目前,教育常常陷入尴尬境地,究其原因,是学生在校学习5天接受的正确观念,结果在家和社会待两天的时间,就被家长的错误观念和社会上的一些不良文化弱化、抵消,甚至使未成型的道德价值观念朝畸形方向发展了。因此青少年德育工作理所当然得到学生家长和全社会的关心、支持和配合,共同担负起培养、教育青少年的历史使命。只有统筹学校、家庭、社会三位一体的教育优势,形成德育的合力,才能充分发挥德育的整体效益。近年来,我校努力构建以学校为主导,社会为依托,家庭为基础,全社会共同关注学生健康成长的教育网络,积极开展各项德育活动和社会实践,在活动和实践中培养学生的良好思想情操和意志品质;积极创办家长学校,请教育专家免费为家长培训,举办“千课万人活动,交流家庭教育经验,促进学生家长政治、文化素质和家庭教育水平的提高,优化学生家庭成长环境,使学校教育、社会教育和家庭教育三者有机地结合,形成三位一体的教育合力,全面推行素质教育,促使学生在德、智、体、美等方面得到均衡地发展。

    二、要重视师德培养,崇尚身正为范

    具有高尚品德、渊博学士和人格魅力的教师,会对学生一辈子产生深远影响。其中“身正为范”是对教师最起码的品德要求。各行各业对职业品德修养都有其特殊的要求,特别是作为“人类灵魂工程师”的教师,对其品德的要求应该有更深层次的意义,师德师风是学生道德修养的楷模,作为教师,我们不能不审视对待。教师作为一个特殊的群体,对自己的为人处事都要有更高的要求。因为,我们教师的身后,总是跟随着一群学生,我们的一言一行,都在对他们产生影像,对他们道德品质的形成与发展,都起着潜移默化的作用。有一个三年级的女生,有一次无论如何不让妈妈给她再梳成“马尾”,而要梳成披肩发,追其原因,才知是她觉得她的老师披肩发很好看,家长费了好多口舌也没说服她,最后没办法采用了强硬措施,让她伤心的大哭特哭了一场,虽然梳上了马尾辫,但很不情愿。后来家长向到老师婉转的说了这件事,第二天,女儿放学回家非常高兴的告诉妈妈,说老师夸她了,说“你的马尾辫真好看,看,老师也学你,把头发束了起来,你看漂亮吧!”女儿又说:“其实我觉得马尾辫也挺好看,老师还说小孩不适合梳披肩发,等我长大了再梳吧!”家长费了好大劲没有解决的问题,老师的三言两语孩子就欣然接受了。教师的形象在孩子心中永远是高大的,是不可取代的,她时刻在影响着孩子的身心发展,所以,要想让学生成长为文明、高尚的公民,我们教师首先就要成为文明、高尚的人,拥有高尚的师德,崇尚身正为范,以身作则,为学生做出表率。

    三、重视养成教育,从点滴抓起,持之以恒

    青少年的思想道德教育也属于养成教育的范畴,好的行为习惯养成了,良好的道德品质也就形成了。养成教育要从点滴抓起。古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流,却随地吐痰、随手乱扔纸屑;为什么许多学生在校内学雷锋做好事,回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此,养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步行走,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事,其实是实实在在的素质基础,“千里之行,始于足下”,“百尺高台起于垒土”,所以养成教育必须从小从点滴抓起。那如何从点滴抓起呢?我认为应注重行为习惯的训练,没有训练就没有习惯,要抓好学生行为的训练,还要做到持之以恒。冰冻三尺非一日之寒,养成一个良好的习惯非一日之功,需要长期抓,持之以恒,切不可“三天打鱼,两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的,要持之以恒,要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心无辄了。要知道,学生说脏话、坐姿不正、大声喧哗……这些坏习惯不是一天、两天养成的,让他一下子改正,是有难度的,只有经过一段长期的训练,反复强化,不断鼓励,增强其自信心,形成习惯,才可实现养成教育的目标。

    四、突出典型示范,发挥榜样作用

    青少年有很强的向师性和偶像情结,让歌星,影星占据学生的心灵,还是用伟人的精神和生活中先进人物的事迹去感染他们,是摆在我们面前的一个不可回避的问题。魏书生曾说过一个凡人,始终不渝的学一个伟人,他一定能够减少许多庸人层次的烦恼,一定能够容易地使自己摆脱低层问题的缠绕。从而使自己在许多问题上能超凡脱俗。为此我们可以通过红领巾广播室,宣传栏,黑板报等多种形式加强对名人,伟人的宣传教育,让他们成为学生的精神偶像。同时更注重学生身边的先进典型人物。对学习成绩突出的同学,照相并张贴在宣传栏中进行宣传,学校定期评选文明礼仪示范标兵。对他们的事迹进行广泛宣传,使他们成为学生的榜样,这样的榜样来自学生身边,学生觉得更真实,更可靠,更亲切,更有说服力,能够真正成为学生心中的偶像,起到意想不到的效果。

    总之,认真探索儿童、青少年身心发展的规律,在小学这个最佳时期对其进行养成教育,可以有效地使思想品德教育渗透于少年儿童的思想,养成良好的行为品质,为今后形成健康的人格品质,为终身的发展奠下坚实的基础。

     

     

     

     

    版权所有:延吉市延河小学 网站制作维护:韩贵平
    吉ICP备10001511号-1