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    2021年6月23日业务学习材料
    ——主讲人:郑军
    发布时间:2021-6-24    浏览次数:131

    构建互动的良好师生关系

    教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。它是一种双边和多边活动,是教师的教与学生的学的统一,是一种沟通,是合作,是共建,是以教促学,互教互学。它的主要形式是交流对话,沟通心灵。当今课堂教学改革的主要趋势是师生互动,旨在信息交流中相互沟通,相互影响,相互补充,从而达成共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。

    新课程对课堂教学的改革,首先突出师生关系这一侧面,这不仅因为在教学实践活动中,师生关系是最基本的关系,是我们教学的一个痼疾,也是解决教学改革问题的突破口,正像苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样:“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了,上课这是教师和孩子的共同劳动。这种劳动的超成功首先由师生关系来确定的”。事实上,如果师生关系这一问题不首先解决,什么学生的主体地位,什么教学过程的优化,什么有效的教学,什么促进学生的全面发展,都是一种奢谈。所以在课堂上应努力构建互动的良好师生关系。

    教学过程是师生交往的互动的过程,在这个过程中普遍存在着教师与学生,学生与学生之间的交往。这个交往是以促进学生的发展为目的,以课程为中介的社会性相互作用,它是在同为主体的人与人之间精神层面上的进行的交往。交往意味着平等,可是,我国长期以来形成的师生关系,实际上是一种不平等的关系。教师是课堂教学的领导者、控制者、是教学内容的制定者、学生成绩的评判者。而且这种领导的权威性表现的还十分严重。不管是课堂上,还是一对一的谈话中,教师往往拥有谈话的主动权,对学生的辩解严加训斥。学生似乎只有听的权利。汪风雄认为,新课程必须改变这种现状,强调教师的地位由主导地位转变为指导地位,师生积极主动的学习,师生共同发展,所以,在教学过程中,应自觉转变教师的角色,教师应由居高临下的权威变向平等中的首席,由管理者转变为学生学习的设计者,促进学生的发展。

    因此,我们的教学过程要由传统的教学让位于学生的互教互学,应当把说话的权利让给每一位学生,让每一位学生都能畅所欲言,各抒己见,表达自己的真正的立场和对事物的分析和看法,在彼此的交谈中,形成共识。教师应在课堂教学过程中经常使用“我觉的是这样的,你觉的这样?”或者是“你想用什么办法解决等。”对学生提出的问题,即使很幼稚的,甚至是错误的观点也不轻易否定。而是耐心的解答,并注意自己的语速,语态,尽量做到亲切、自然,直到学生满意为此。让每一位敢于发言的学生不带遗憾坐下。让乐意发言的学生满意坐下,让胆小的学生能够发言。保护他们的创新火花。肯定他们的发言,鼓励他们的发言。肯定他们的胆识和勇气。

    只要有学生主动、积极发言,教师只作简单的提示与引导,或者参其中,或者成为活动中的首席。这样的课程才会有生机,才会有创新与发现,才能成为动态的发展过程。教学成了师生的交流合作,这种交流合作建立在教师的角色转变上,同时也对教师的发展起着深远的影响。

     

     

     

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