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  • 2021年11月领导学习材料4
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    2021年11月领导学习材料4
    发布时间:2021-11-16    浏览次数:1236

    尊重教师人格,促进教师价值自我实现
        
      教师是具有着敏锐洞察力,感悟力和较强分析、判断能力的知识群体。在教师管理过程中,遵循人本性原则的宗旨,就是关注教师志趣,慰贴教师情感,尊重教师人格等方面唤起教师的工作热忱和创造性欲望。
          对教师群体而言,大家所关注的,就是校长所关注的;校长想到的,就是教师所想的。对教师个人而言,校长一个主动的问好,一个热情的握手,都是对教师的尊重,都能激起教师心中无限的激情。中国传统文化存在着宁可站着死,也不跪着生士为知己者死等思想,充分体现了尊重人格的巨大力量。校长心中装着教师,教师的心中自然就装着校长,装着学生,装着学校。
          当然,由于教师的思想、水平、觉悟、性格等方面的多样性,具体实施管理时,我们校长在强调尊重人格的前提下,应坚持无情决策,有情操作的准则,坚持对事不对人。在处理方式上,采取以柔克刚,法情相依的方法,多交流、多沟通、多协商,在和谐融洽的气氛中了解教师的思想脉搏和心理动态。
          尊重人格,关键是关心教师。领导要关心教师的家庭境况,关心他们的生理和心理健康。面对教师职业倦息、心理疲劳、烦燥、忧郁、紧张、焦虑,情绪不稳甚至失控,出现偏差行为时,不能一味说教、责备,而要因人而异,从 源头上施治。只有当教师真正感觉到自己是主人了,才能发挥其聪明才智,倾力倾心投身于新课程改革中,在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。
          尊重人格,我们校长需要多多包涵,对教师的不足与过失,采用表扬在会上,批评在谈话中的方式。即使是针对校长个人的,也要泰然自若,不必针尖对麦芒。等暴风雨过去了,让教师在不失面子的情况下,心悦诚服的理解、接受校长的用意和见解,从而自觉接受意见,将愧疚化为报效行动,积极投身到教育教学改革工作中去。

     

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