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    2022年5月18日业务学习材料
    发布时间:2022-5-25    浏览次数:982

    备课是教师的基础工作职责,也是收获良好教学成效的基本前提

     育邻梦

     

    网友提问:如果老师都需要备课才能上课,你认为还能当老师吗?

    回复:备课是教师的基础工作职责,也是收获良好教学成效的基本前提有备无患,事先有准备或防范,就可以避免祸害。《尚书·说命中》:“惟事事,乃其有备,有备无患。”《左传·襄公十一年》:“居安思危,思则有备,有备无患。”

    典故:

    《传·襄公十一年》春秋时,晋悼公当了国君以后,想重振晋国的威名,像他的先祖晋文公一样,称霸诸侯。这时,郑国是一个小国,一会儿和晋结盟,一会儿又归顺楚国。晋悼公很生气,公元562年,他集合了宋、鲁、卫、刘等11国的部队出兵伐郑。邻简公兵败投降,给晋国送去大批礼物,计有兵车一百辆,乐师数名,一批名贵乐器和十六个能歌善舞的女子。晋悼公很高兴,把这些礼物的一半赏赐给魏绛,说:“魏绛,是你劝我跟戎、狄和好,又安定了中原各国;八年来,我们九次召集各国诸侯会盟。现在我们和各国的关系,就象一曲动听的乐曲一样和谐。郑国送来这么多礼物,让我和你同享吧!”魏绛说:“能和狄、戎和好相处,这是我们国家的福气,大王做了中原诸侯的盟主,这是凭您的才能,我出的力是微不足道的。不过,我希望大王在安享快乐的时候,能够多考虑一些国家的未来。《尚书》里说:“在安定的时候,要想到未来可能会发生的危险;您想到了,就会有所准备,有所准备,就不会发生祸患。’我愿意用这些话来提醒大王!

    生命,被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态,自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹,每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径,真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。

    人类,自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物,自然生命体系之中唯有通过播种植物+圈养动物改善自我饮食结构、唯有人类通过改造自然物质为自己创造了大量生产劳动与生活实践辅助工具、唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类进化形成了系统完备的群体生存技能传承体制——教育。人类原始祖先只能带孩子在丛林里采摘植物果实+捕获猎物+防御敌害、农牧时代绝大多数孩子在跟随父母农耕或放牧过程中习得基本生存本领【统治阶层权贵阶层开始对孩子辅以文化教学】、附带动力机械工业革命之后人类教育工作逐步走向学校职业化......随着人类社会文明不断进化,教育辅助子女学习成长的方式也在变化。但是,无论人类教育如何变化,都未能突破一个基本事实——无论多么优秀的老师,   都只能教授自我认知范围之内的学识

    人们常说:“教育计划给孩子一瓢水,老师必须得拥有一桶水。”的确,作为引导孩子成长进步的老师【包括家长】真可谓上至天文、下至大洋都得备些存货。否则,在面对孩子十万个问什么之时必被“挑下马”、面对孩子学习成长过程中的疑难杂症时必然“束手无策”。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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